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Master en Enseignement du Secondaire >>

Objectifs et Compétences

Objectifs

Ce programme vise essentiellement les buts suivants: offrir aux étudiants les compétences nécessaires pour exercer la profession selon les critères reconnus et réglementés conformément au droit applicable.

Dans le cadre de la justification du diplôme, définie au préalable, on considère que la formation initiale devrait fournir aux futurs enseignants les connaissances, aptitudes, attitudes et un contact suffisant avec la profession et sa pratique, de sorte à fournir la base nécessaire pour pour bâtir un développement professionnel. Il s'agit d'un processus permanent qui engage les enseignants qui est influencé par leur formation initiale. À cet égard, il convient de noter que ce programme de formation a un caractère éminemment professionnel, mais ne pas oublier la promotion des travaux de recherche dans le domaine de l'éducation. Cela souligne l'importance de la dimension de la recherche, depuis la pratique elle-même, a dans le développement professionnel des enseignants.

Nous estimons nécessaire la formation d'un enseignant qualifié en tant que médiateur entre le développement personnel et social et l'apprentissage, en mesure de favoriser le développement personnel, scientifique et culturel de ses élèves en tant que futurs citoyens responsables, capables et en mesure d'exercer leurs droits et leurs devoirs dans une société démocratique. Par conséquent, les objectifs fondamentaux d'une formation visant à initier les futurs enseignants de l'enseignement secondaire dans la formation pour la pratique de l'enseignement, selon nous, devraient être les suivants: 

  • Encourager le développement d'une approche globale et analytique des problèmes sociaux, culturels et environnementaux de notre époque.
  • Promouvoir une attitude positive et critique pour le développement de l'identité professionnelle des enseignants.
  • Intégrer les expériences professionnelles avec les processus de formation par une réflexion critique sur tout ce qui est expérimenté ou appris.
  • Encourager la collaboration avec d'autres professionnels dans le domaine de l'éducation et, en particulier, avec la gestion des écoles.
  • Promouvoir l'utilisation des processus de recherche dans la classe en tant que base pour le développement professionnel.
  • Promotion de la formation culturelle, personnelle, éthique et sociale et convenables pour l'exercice de la profession avec la rigueur scientifique à appliquer dans le domaine de l'éducation des adolescents.
  • Promouvoir la compréhension des relations entre les modèles d'apprentissage, le contexte scolaire et les options éducatives nécessaires.
  • Promouvoir la reconnaissance, l'analyse et l'attention sur les caractéristiques différentielles des élèves en fonction de leur développement évolutif, antécédents familiaux, sociaux et culturels de référence.
  • Connaissance des compétences professionnelles liées à chaque spécialité et leur relation avec d'autres compétences transversales.

 

Compétences

Les compétences représentent l'ensemble, susceptible d'être identifié et évalué, des connaissances, attitudes, valeurs, aptitudes et habiletés liés les uns aux autres, qui permettent aux étudiants d'exercer des activités professionnelles en conformité avec les exigences et les normes utilisées dans le domaine professionnel concerné.

Tous les Masters de l'Université de Almería envisagent, de façon explicite, deux types de compétences:

  • Les compétences génériques décrites dans le décret royal 1393/2007 du 29 Octobre, instituant l'organisation officielle des études de l'université.
  • Les compétences spécifiques de chaque formation diplômante. Ces compétences sont décrites dans le "mémoire du diplôme" auquel se rapportent. Certaines de ces compétences peuvent avoir été acceptées d'un commun accord au niveau de la région andalouse, ou alors, dans le cas de certains diplômes, être réglementées au niveau de l'Etat.

 

Les compétences générales

  • Posséder et comprendre des connaissance : les élèves ont démontré de posséder et comprendre des connaissances qui amplifient et renforcent celles qui sont associées aux études de premier cycle, ce qui fournit une base ou une opportunité pour l'originalité dans l'élaboration et / ou l'application d'idées, souvent dans un contexte de recherche.
  • Application des connaissances: Les étudiants peuvent appliquer leurs connaissances et leur capacités de résoudre des problèmes dans des environnements nouveaux ou peu connus au sein de contextes plus larges (ou multidisciplinaires) liés à leur domaine d'étude.
  • Capacité de juger: Les étudiants sont en mesure d'intégrer leur connaissances et gérer leur complexité, de porter des jugements sur la base des informations qui, bien que incomplètes ou limitées incluent une réflexion sur les responsabilités sociales et éthiques liées à l'application de leurs connaissances et leurs jugements .
  • Aptitude à communiquer et compétences sociales: Les élèves peuvent communiquer leurs conclusions, les connaissances et les raisons ultimes qui sous-tendent celles-ci, à un public qualifié et non qualifié d'une manière claire et sans ambiguïté.
  • la capacité d'apprentissage: Les étudiants possèdent les compétences d'apprentissage qui leur permettent de poursuivre leurs études d'une manière qui sera en grande partie auto-dirigé ou autonome.

 

Compétences spécifiques

Les compétences de nature spécifique sont contenues dans le mémoire du titre. Suivez le lien ci-dessous pour y accéder:

Competencias Específicas (153 kb)

Mise à jour par: Service Gest. Du Pers. Enseignant, Plans et Formation

Date: 7 mars 2013

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